非师范生如何考教师资格证(非师范生如何考教师资格证)

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　　师范生毕业后可以直接步入工作岗位

　　那么非师范生又该如何获取教师资格证呢？

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　　>>>>教师资格考试改革后，将会怎样考？

　　中小学教师资格考试网是这样说的：

　　考试对象

　　试点省份内所有申请幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格的人员须参加中小学和幼儿园教师资格考试。

　　试点工作启动前已入学的全日制普通院校师范类专业学生，可以持毕业证书直接认定相应的教师资格；试点工作启动后入学的师范类专业学生，申请中小学和幼儿园教师资格应参加教师资格考试。

　　报考条件是什么？

　　中华人民共和国公民；拥护中国共产党领导，拥护社会主义制度；无犯罪记录。

　　原则上应具备《教师法》规定的相应学历条件，并应符合本省确定并公布的学历要求。

　　应届在校生报考中小学和幼儿园教师资格考试应提供学校出具的在籍学习证明。

　　考试方法什么样？

　　幼儿教师资格报考：笔试科目——综合素质、保教知识与能力；面试科目——不分科。

　　小学教师资格报考：笔试科目——综合素质、教育教学知识与能力；面试科目——分8个学科。

　　中学教师资格报考：笔试科目——综合素质、教育知识与能力、学科知识与能力；面试科目——高中14个学科，初中15个学科

　　注1：科目三分为语、数学、英语、思想品德（政治）、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术等13个学科。注2：幼儿园面试不分科目，小学面试科目分语、英语、社会、数学、科学、音乐、体育、美术，中学面试科目与科目三相一致。

　　考试标准是什么？

　　教育部制定并颁布幼儿园教师资格考试标准、小学教师资格考试标准、初级中学教师资格考试标准、高级中学教师资格考试标准。

　　考试标准规定了教师教育教学能力的基本要求，是确定考试科目和考试大纲的依据。

　　>>>>中小学教师资格改革后，变化在哪里？

　　中小学教师资格考试和定期注册制度实行后，想当老师不仅要参加全国统考，教师资格也不再终身拥有，而是定期注册；师范生要当老师也要考教师资格；考试由原来的"省考"变成现在的"国考"。

　　这些变化的内容想必大家早就知道，但是你知道变化背后释放了哪些信号，又预示了什么新趋势吗？

　　趋势1：

　　突出对教学实践能力的考查， 当老师不能"纸上谈兵"

　　改革前的教师资格考试仅考查教育学和心理学知识，改革后的统考将增设综合素质、学科教学能力的考查，突出对教育教学实践能力的考查。

　　此外，改革之前的考试以知识性考题为主，改革后则以实践能力题为主，广泛使用案例分析、教学活动设计等特色题型，重点考查考生运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力，整体来说，考试形式综合多样化，考试科目增多，考试难度增加。

　　趋势2：

　　教师职业门槛提高，当老师提升自己很重要

　　改革后，中小学教师资格每5年注册一次，注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。定期注册不合格或逾期不注册的人员，不得从事教育教学工作。

　　教育领域专业人士分析，教师资格证改革，能增强教师资格考试的社会公信力，改变教师资格证含金量不高的情况，以提高教师职业准入门槛。此外，定期注册改革能够帮助教育行政部门和学校摸清教师队伍底数，规范教师资格证书管理，推进持证上岗制度的落实。

　　假如一个人在从事教师职业过程中发现自己缺乏学习的兴趣与内在驱动力，那么，他其实已经不具备了教师资格条件，这个时候，就要通过教师资格证的重新认定机制，允许其退出，把机会让给那些始终保持浓厚的学习兴趣，对教育充满热情的人来从事教育事业。

　　趋势3：

　　师范生"免考金牌"没有啦 教师队伍将更加多元化

　　在改革试点工作启动前，已入学的全日制普通院校师范类专业学生，可以持毕业证书申请直接认定相应的教师资格。

　　改革后，将不再分师范生和非师范生的区别，也就是说，不管是师范生还是非师范生，想要做教师就必须参加国家统一的教师资格证考试，才能申请教师资格证。

　　改革改掉了师范生的"免考金牌"，这必将必将吸引更多非师范专业、综合院校的毕业生走进教师队伍。有专家分析，师范生进入教师资格考试范围，对师范院校教育教学改革形成了倒逼机制，能够促进师范院校调整课程设置，加强对师范生教育实践能力的培养。

　　>>>>中小学教师资格考试，怎么复习备战？

　　笔试

　　1复习基础阶段

　　1.结合讲义，加深对知识点的理解.

　　第一轮复习把重点放在知识点的扫盲上。因此，建议把所有章节看一遍，理解并掌握内在的逻辑体系，可以自己尝试着梳理知识点，最终能够复述书中的所有内容就达到复习的效果了。

　　想达到效果必须反复的看书和复习，一定要树立起屡战屡败、屡败屡战的决心和自信心。此外，在复习过程中既要注意知识的广度又要注意加深对重点知识的深度理解，特别是一些和当前教育教学密切相关的知识。

　　? 制定周循环学习计划

　　提前制定本周学习计划，每天抽出半小时完成，将没有完成的部分在周日补充学习，以便于系统管理学习进度。复习考试的过程就是一场马拉松，只有以一定的节奏地坚持跑下去才能取得好成绩。根据中国教育考试中心的研究结构，周单位的学习计划比每日计划或每月计划更有效果。所以制定每周计划，不断循环的过程十分重要。

　　? 利用零碎时间复习

　　在每天系统复习之余可利用零碎时间在脑中进行回顾，做到回忆和反复识记相结合，尤其是晚上睡前和早上的时间更应该利用起来，加深记忆效果。

　　? 复习和练习相结合：

　　在复习完章节知识点后应配合做相应的习题。可以准备一个错题本，将做错的题记下来以便以后查漏补缺。值得注意的是习题在精不在于多，切不可遨游题海，本末倒置。

　　2背诵思维导图，形成知识网络

　　思维导图能帮助考生在较短的时间内过滤知识点，帮助考生建立教育学、心理学、教育心理学的学科框架，理解学科的内在逻辑，并形成较为完善的知识网络。在考试过程中有利于知识的提取，避免复习时的盲目性。

　　? 下图是教育学的整体框架：

　　3做分章节练习题强化记忆

　　复习前期的习题练习只是为了巩固知识点，在这一阶段就要以练习为主。考生不但要准备近几年的真题集，而且还要准备一本与之配套的权威的练习题集及解析资料。可参考如下——

　　复习方法:

　　? 把做错的题目总结错题本上，将相关知识点再次重温，并在一定阶段后总结出题规律。

　　? 把做题中的超纲题抄写在题本上。试卷中的超纲题是一种选拔形式，只有掌握一定的超纲题才能拿到高分，特别是一些细小的，从未见过的知识。

　　4阶段性检测

　　检测的方法是通过一两套历年真题检测自己的复习效果，检测需要注意以下方面:

　　? 把握时间：最好模拟现场考试的情景，找一整段时间来集中做每一套真题，并且每一题都要写出来，以整体把握一整套试卷是否能够保质保量地完成。

　　? 把握正确率：做完之后检测答案是否正确，对于拿不准的题目，一定要在书上找到出题来源，思考出题人的意图，为什么要这样出题?要考查考生的是什么知识点?为什么要这样出?

　　? 整体根据做的这两套题，来总结哪些章节是出题最多的地方，并针对重点章节重点复习，并找出自己的薄弱环节是在哪里?有可能考生会发现自己的心理学复习不错，教育学知识理解不够深人。或者发现自己虽然基础知识掌握的还好。但是还无法很好地处理案例分析题或者作题。

　　考前冲刺阶段

　　1．复习错题，巩固薄弱点：

　　把以前做错的题重新背诵。

　　要全面提高考试成绩，整理薄弱知识点是必要的。比如，自测之后，对真题中耗时较多的题、思考摇摆不定的题、做错的题，均需做出认真细致的分析，找出原因所在。是该记住的没有记住，还是解题方法没有掌握，还是思考方式运用不够熟练?都要找出原因，以求在此基础上有获提高。

　　2.把特别难背的简答题再背诵几遍：

　　我们在参加高考时都有这样的经验，如果自己曾经做错的题目，不加以复习，再次看到这些题目，可能还会做错。所以，最后几天要重新复习之前做错的题目和一直没法背会的简答题。对常出现中的问答题应仔细归类，不能单纯把错误归为马虎。

　　3.做三套历年真题，调整做题时间：

　　对丢的每一分按如下原因归类:粗心马虎、审题不严、概念不清、基本技能不过关、时间不够、过程不完整、能力不及……这样，你就会发现你的真正弱项，也能及时作出调整。考试前最有效的复习方法是做过去做过的错题，所以对每次考试中出错的题应重点标注并归类保存，记在积累与纠错本上。

　　面试

　　1.教学材料处理技能

　　教师的考试都是当场抽题，当场备课讲课。堂上10分钟，台下十年功，讲的就是老师备课的重要性。

　　在面试之前，具体的知识记忆在之前应该已经准备的差不多了，考试中要冷静梳理报考科目的相关知识，自己随机抽取知识点，看看怎么能把它讲明白，尤其是自己觉得并不太熟的知识点，一定要提前准备好。

　　2.互动模拟想象技能

　　考生在自己演练的时候，要把听你讲课的家人、朋友当成你的学生。哪怕你是一个人练习，面对的是空荡荡的房间，也要想象是面对一教室的学生。要注意与他们的互动，适时提一些问题，并做出评价，与他们进行眼神的交流。这样，面对考官就能更自如，还能让考官看到你课堂表现的能力。

　　3.语言表达技能

　　一定要把自己的普通话练好，尤其是想要取得语教师资格的考生（语教师需要普通话水平达到二甲及二甲以上，其余二乙及以上即可）。在自己演练的时候要把声音洪亮、语速适中、表达清晰流利练到成为习惯为止。

　　4.收放自如技能

　　在面试中注意把握好一些动作、手势、表情等体态语的使用。要举止大方，教态自然，体现出为人师表的庄重与亲和。表情要放松，不要紧张。不要紧绷着脸，最好能有个微笑。在整个试讲过程中，一定要注意谦虚有礼，做到不卑不亢，切忌目中无人、过分张扬或者过于谦卑。

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