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就学洪峰已来到中学阶段
面对学龄人口的新变化
不少人认为
面对师资需求短缺与师资过剩
交替出现的情况
进行跨学段师资统筹配置
是较为可行的政策手段
我省多地是通过遴选的方式来选教师
由符合条件的教师自愿报名
今天,本报推出后续报道
如,龙岩长汀县要求大学本科及以上学历,具有遴选岗位相对应学段学科的教师资格证;福州连江县初中岗位要求本科及以上学历、相应专业学位,同时专业需与所报学科对应或相近。
2024年,厦门同安区教育局下发通知,为统筹做好各学段教师配置,决定从2024年起,每年6月面向全区区属小学编制内教师(含参聘)公开遴选初中、高中教师若干名。
其中遴选条件除大学本科及以上学历等外,还要求“初中应具备相应学科初级中学或以上教师资格证;高中应具备相应学科高级中学教师资格证”。
此外,各地教育局都对参与遴选教师的师德做出具体的规定。
如连江县教育局规定,师德方面要践行《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》,不存在《福州市教师职业行为负面清单》中的行为。近5个学年度(指2020-2021学年以来,入职不满5年的,按实际入职年份)年度考核等级均为合格(称职)及以上。2024-2025年度考核若不合格(不称职),取消选调资格。有违反师德的行为且受到处分的人员不得报考。
“希望有持续性的培训”
小学、初高中的教学模式与侧重点不同。若缺乏系统培训和能力适配,不仅教师吃力,更可能影响教学质量。
2025年3月,杭州市富阳区开办了首期跨学段任教储备师资培训班。据当地媒体报道,首期培训班帮助50名小学段具有中学教师资格证,且任教2到3年的年轻骨干教师提升初中段教学能力,最终成为“能上能下”的复合型教师。富阳区已经以初中名义招聘跨学段教师,前3年在小学任教,期满再到初中任教。
在接受媒体采访时,富阳区教育局负责人介绍,接下来将探索实施储备教师常态化及全过程培训,将储备师资及具备跨学段任教条件的教师纳入全区教师培训计划,未来10年受训教师可根据需求及时赴新岗位任教。
对于跨学段选调教师
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(本文应受访者要求,林芳、程滕皆为化名。)
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