教师资格证面试练习板书(教师资格证面试板书设计方法)

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　　板书对发展学生的逻辑思维能力、记忆力和想象力，有着极为关键的作用。板书设计作为课堂教学技术的一部分，应是教师基本功的展示环节。另外，板书设计关涉到评价环节的“教学设计”、“教学实施”和“教学评价”等三个重要环节，以及“言语表达”、“思维品质”等环节，是面试者一种综合素养与能力的展示。

　　中小学教师资格面试板书的设计是试讲过程中的点睛之笔，如果板书设计的好的话，绝对会给你的面试带来意想不到的效果，因此，考生们在准备教师资格面试的时候一定要设计好板书。以下为考生介绍几种实用的板书设计方法。

　　一、摘录提纲法

　　教学板书是教材内容的集中反映，是教师依据一定的教学目的的设计而成的服务于学生学习的书面语言。教学板书所反映的教材、课大多有鲜明的中心句、段中主句或关键词句，因此可以采用“语句摘录”方法设计板书。

　　所谓“摘录提纲法”，就是摘录教材富有标志性的中心句、段中主句或关键词句而形成“提纲式板书”的方法。这种方法简便易行，但要基于教材自身内容的明确性、结构的条理性。

　　二、概括归纳法

　　教学板书是教师钻研教材、概括课的产物，是中小学教师创造性思维的结晶。教科书中的内容大多较为复杂，板书却要简结精练。

　　因此，我们常常使用“概括归纳法”设计板书。所谓“概括归纳法”，就是用简洁的语言抽象教材内容，归纳教材知识的方法。

　　概括归纳法”类似学术论前的“摘要”写法，在归纳教材内容、知识的基础上，要进行抽象、升华、深化，这样板书才有深度。

　　这种板书设计方法，需要高度的概括能力，是抽象思维的良好品质，这种方法对培养学生的抽象思维能力也有较好作用。

　　三、图形示意法

　　教材是知识信息有意义有规律的排列组合，往往抽象而深刻，学生难以理解，中小学教师就有责任帮助他们“解读”教材和课。

　　一个简单的方法就是用板书“图形示意”，即用符号、线条、图形，配以简要字示意教材内容，变抽象为具体、变深奥为浅显。

　　这种方法，基于教师对教材认真的钻研、高度的概括、独到的表达，反映教师的兴趣爱好、个性特长、技艺技能及审美情趣。

　　四、板画赋形法

　　板画，又称简笔画、黑板画，是教师在课堂上以简练的线条，在较短的时间内高度概括勾勒出各种景物、事物、人物等形象的一种绘画。以板画(简笔画)为板书的方法，由于形象直观，也称“赋形法”或“描状法”。

　　赋形板画渗透了中小学教师的艺术情趣，有助于学生审美能力的形成和提高。

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