教师资格证分学科(如何选择教师资格证考试学科考试学段？)

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教师资格证分学科？本栏目通过对教师资格证分学科问题整理，来做出以下的解答希望对你有所帮助。

　　l 你开始备考了吗?

　　l 你确定选择哪个科目了吗?

　　l 你是想考小学还是高中、幼儿呢?

　　l 你知道选哪个会更好吗?

　　这篇章会为大家做一个详细的参考。

　　一、教师资格证考试类别如何选?

　　教师资格证共有三个学段：幼儿园、小学、中学（初中、高中、中职化课、中职专业课)，不同的类别也有不同的科目。考生只有了解清楚了，才能在后期报名以及备考中更顺利。

　　1.教师资格证考试学段对学历的要求？

　　《中华人民共和国教师法》第十一条：取得教师资格应当具备的相应学历是：

　　（1）取得幼儿园教师资格，应当具备大专及以上学历;

　　（2）取得小学教师资格，应当具备大专及以上学历;

　　（3）取得初级中学教师、高级中学教师、中等职业学校化课、专业课教师资格，应当具备本科及以上学历(具有一级职业(执业)资格的中等职业学校专业课教师资格申请人员，其学历要求可放宽到大学专科)。

　　2.教师资格证现实要求？

　　目前，随着教育事业的发展和公众对高质量教育需求的不断提高，特别是教师资格考试制度改革试点的实行，部分试点省份已提高了幼儿园、小学、初中等教师资格种类的学历要求。(具体要求以本省考试公告为准)

　　原则上取得教师资格后可以在本级及以下等级任教(如取得初中教师资格可以在初中、小学、幼儿园任教)，实际上部分岗位对教师资格的类别有着严格的对应要求。(如幼儿园教师必须持有幼儿园教师资格)

　　部分招聘单位在招聘教师时，要求上岗教师持有与教学岗位相一致的教师资格证书，也就是说任教科目必须一致。

　　提醒：虽然原则上取得教师资格后可以在本级及以下等级任教，实际招聘过程中部分岗位对教师资格的类别有着严格的对应要求，因此建议各位考生根据自己今后的求职方向选择相应类别。

　　二、教师资格证考试考哪个学科好?

　　随着“二孩”生育政策的全面落实，新生儿童数量增加，导致师资需求增加。 从1958年开始到1999年，我国教师短缺纯粹是数量上的，和现在教师短缺不同，现在及未来大多数是结构性短缺，需要特定教师人群。

　　语教师

　　新的中高考改革对语教师有新的要求。语教师不但要担负传统意义上为学生讲授语知识，尤其要具备较高的学修养。

　　无论中小学招教考试或特岗，必招聘语教师，招聘数量也是最多的。所以，语教师一直受欢迎。

　　英语教师

　　英语学科逐步退出统一高考，按说，英语教师不会太短缺。英语口语计入高考总分也为趋势，学校具备英语口语教学能力的老师急缺。

　　无论农村或小学，学校教育对外语也很重视。幼儿园开始设置英语老师，小学也会招聘英语老师，中学英语课依然是主课。

　　体音美教师

　　河南省特岗教师体音美教师岗要求报考体音美学科教师的，所学专业与申请服务岗位学科一致或相近。而且特岗及格线体音美学科也较低，其他学科笔试不低于90分择优录取，体音美学科笔试不低于80分。

　　幼儿教师

　　随着“二孩”生育政策的全面落实，新生儿童数量增加，客观上刺激幼儿教师需求的增加。另一方面，社会对学前教育的重视。无论农村还是城市，只要学龄儿童都会完成幼儿园期间的学习。

　　幼儿教师资格证与其他级别教师资格证是独立的。如想考幼儿招教或到幼儿园教书，一般需要幼儿教师资格证。

　　具体选择哪个科目考生还是要根据自己的实际情况作参考哦~

　　考教师资格证遇这些问题怎么办?小学教师资格证竞争激烈不能报?

　　大专学历只能报考幼儿资格与小学资格教师资格证。一部分考生被迫报考了小学资格教师资格证。本科学历亦可以报考小学资格教师资格证，为了在以后的招教考试中取得优势一部分考生义无反顾的挤进来小学教师资格的大军。使得小学资格教师资格证报考空前的火爆。但是，教师资格证考试属于通过性考试，并非选拔考试，通过率是一定的，报考人数多，通过考试的也会多，并不意味着难度更高了。

　　高中的教师资格证，可以教小学吗?

　　目前各地教师招聘考试并不统一，每个招聘岗位的要求也并不一致，因为不能一概而论，需以当地发布的招聘公告的具体要求为准。

　　高中教师资格好考还是初中教师资格好考?

　　这问题还真难回答，每个考试的难度都是因人而异的，没有所谓难易程度之分的。

　　自考、成考等非全日制学历可以报考吗?

　　非全日制的在校考生是不能报考的，已取得非全日制学历如果是国家承认学历可以报考，实在弄不清楚最好咨询当地考试机构确认一下。

　　希望小伙伴们在看完这篇章以后，能够对自身有一个大概的认识，然后通过自己的实际情况进行教师资格证考试科目与类别的确定。

　　2019年，是中国教培行业的“新政元年”。

　　随着新政逐步落实，之前的市场乱象将会逐步受到整治，校外教育培训机构的办学门槛将会逐渐提高，发展模式也将发生重大变化：在“减负”与保证体制内授课秩序的大背景下，化课类培训的无序局面将会有所改善；素质教育会愈发受到重视，在政策导向和教育消费升级的推动下迎来“黄金时代”；教育综合体会更加受追捧，帮助更多的中小机构解决办学门槛提升及机构运营成本上升的压力；而受到“遏制上市冲动”的民办幼儿园也会开始谋求新的出路，与教培业开始共享场地资源与生源...

　　无论是头部企业市场方向的转变、学科教育素质化的趋势、以及寒冬下资本热的理性化倾向都在告诉我们要回归教育本质，让教育企业的产品、技术、教学、服务的价值能有效作用于学生，积极推动学生的减负，积极辅助教育的改革，把握政策趋势，让教育企业创造更高的社会价值和社会认可度，以此获得更多的发展空间。

　　2019年，让教育回归教育，让教师获得尊重。

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